【虽有佳肴原文及翻译】《虽有佳肴》出自《礼记·学记》，是古代儒家教育思想的重要篇章之一。文章通过类比和对比，阐述了学习的重要性以及教学相长的道理。以下是对该文的原文、翻译及核心内容的总结。
一、原文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
二、翻译
即使有美味的菜肴，如果不吃，就不知道它的味道；
即使有高深的道理，如果不学习，就不知道它的好处。
因此，学习之后才知道自己的不足，教学之后才知道自己的困惑。
知道了自己的不足，才能反省自己；
知道了自己的困惑，才能自我加强。
所以说：教学是相互促进的。
三、
《虽有佳肴》以“美食”为喻，强调实践与学习的重要性。文章指出，只有通过学习才能发现自身的不足，只有通过教学才能发现自己知识的局限性。这种“学”与“教”的互动关系，体现了儒家重视教育、强调师生共进的思想。
四、关键点总结（表格）
| 内容要点 | 说明 |
| 原文出处 | 《礼记·学记》 |
| 核心观点 | 学习与教学相辅相成，缺一不可 |
| 比喻手法 | 用“嘉肴”比喻“至道”，强调实践的重要性 |
| 教学关系 | 教学相长，互相促进 |
| 学习意义 | 学习后才能发现不足，进而反思提升 |
| 教学意义 | 教学中才能发现困惑，从而不断进步 |
五、结语
《虽有佳肴》虽篇幅短小，但寓意深远，至今仍对现代教育具有重要的启示意义。它提醒我们，学习不仅是获取知识的过程，更是自我成长和提升的途径。而教学，则是将知识内化并进一步深化的过程。二者结合，方能实现真正的教育价值。
